Cierre de enero 2026: decisión consciente, enfoque y grit.

 Hoy cerramos el mes de enero de 2026.

Han transcurrido exactamente 29 días del nuevo año, un mes que decidí llamar el mes de la decisión consciente: un tiempo para escribir metas, ordenar proyectos y observar con honestidad el camino recorrido.

Durante este mes he estado compartiendo la lectura del libro Aprendiendo de los mejores, Vol. 4. En él conocí más de cerca la historia y el trabajo de Angela Duckworth, especialmente su investigación sobre el grit. No había escuchado este concepto con profundidad antes, pero llamó poderosamente mi atención. Busqué uno de sus libros, escuché entrevistas y vi varios de sus videos, y conecté de inmediato con su enfoque como investigadora y educadora.

Me sentí profundamente identificada.

Cuando el talento no lo es todo

Angela Duckworth define el grit como:

“Grit is passion and perseverance for long-term goals.”

Y también afirma algo que me marcó mucho:

“Enthusiasm is common. Endurance is rare.”

Al escucharla, no pude evitar pensar en mi propia historia como estudiante y como educadora. Nunca me consideré una persona “talentosa” en el sentido tradicional. Más bien, fui una estudiante persistente, de las que se esfuerzan por entender, especialmente cuando el tema despierta interés genuino.

Recordé mis años de bachillerato, en cuarto año, cuando tuve al mejor profesor que he conocido. Un profesor que marcó un antes y un después en mi amor por la lógica y las matemáticas. Su nombre es Héctor Salas. Con él no solo aprendí contenidos, aprendí a pensar, a razonar, a preguntarme por qué.

Fue tan grande ese impacto que, sin haberlo planeado del todo, terminé estudiando Matemáticas. No fue una decisión completamente intuitiva; fue una invitación. Él me habló de un curso introductorio que daría en la universidad… y allí fui. Sin saberlo, estaba entrando en un camino largo, exigente y profundamente formativo.

El esfuerzo silencioso

En la universidad conocí a muchas personas muy talentosas, estudiosas, que parecían entender todo a la primera. Yo no era así. Sentía que tenía que esforzarme un poco más, estudiar más, repetir más veces. No fui la mejor de un grupo de casi 51 estudiantes, pero logré mantenerme, avanzar y quedar entre un grupo reducido que que finalizó el programa.

Como suele ocurrir en la vida universitaria, hubo distracciones, momentos de duda y desvíos del objetivo. Sin embargo, siempre regresaba a la misma pregunta:
¿Por qué las matemáticas forman parte de mi camino?

Ese camino no lo recorrí sola. Lo hice junto a compañeros valiosos, con quienes compartí la meta de egresar como licenciados en Matemáticas. Y fue junto a mi hermana, que también estudiaba la licenciatura conmigo, que descubrí algo más profundo: una verdadera pasión.

Mi amor por las matemáticas se fortaleció aún más cuando decidí hacer la maestría y luego el doctorado. Junto a mi tutor aprendí a profundizar, a investigar, a no quedarme en la superficie. A comprender que aprender no es acumular información, sino desarrollar criterio, rigor y pensamiento.

Hoy, aunque no ejerzo la docencia en un recinto formal, cada vez que me preguntan qué es lo que más me apasiona, la respuesta sigue siendo clara: la enseñanza.

El enfoque visto desde la neurociencia

Angela Duckworth afirma:

“Our potential is one thing. What we do with it is quite another.”

Desde la neurociencia, esto tiene una explicación profunda. El grit se relaciona con tres procesos clave:

1. Neuroplasticidad
El cerebro cambia con la práctica sostenida. Cuando una persona permanece en un área de estudio o trabajo durante el tiempo suficiente, las conexiones neuronales se fortalecen. No se trata de entender rápido, sino de entender mejor con el tiempo.

2. Autorregulación y corteza prefrontal
La persistencia activa la corteza prefrontal, responsable del enfoque, la planificación y el control de impulsos. Esto permite sostener el esfuerzo incluso cuando aparece la frustración o la comparación con otros.

3. Dopamina y propósito
Cuando existe sentido y propósito, el cerebro libera dopamina no solo por el resultado final, sino por el progreso. Por eso, cuando una actividad está alineada con la pasión, el cansancio no apaga el compromiso.

En palabras simples:
el cerebro aprende mejor cuando hay constancia y significado.

La dispersión no es falta de capacidad

En este punto del camino, reconozco algo con honestidad: en los últimos años me ha faltado enfoque. No por falta de capacidad, sino por dispersión. Entre responsabilidades, compromisos financieros y necesidades prácticas, muchas veces intentamos hacerlo todo.

Yo misma me observo y sonrío al decir: “soy una todera profesional”. Veo algo, pienso que puedo hacerlo, lo intento, lo vendo… y paso a lo siguiente. He ido saltando. Y eso es justamente lo que Duckworth explica: cuando cambiamos constantemente, no profundizamos; y cuando no profundizamos, perdemos conexión con lo que realmente nos apasiona.

Ella lo resume de forma clara:

“Talento cuenta, pero el esfuerzo cuenta dos veces. El esfuerzo construye habilidad y el esfuerzo hace que la habilidad sea productiva.”

Cerrar enero es reafirmar una decisión

Cerrar enero no es solo cerrar un mes.
Es reafirmar una decisión consciente: volver al enfoque, permanecer, honrar el camino que me ha formado.

Cuando encontramos nuestro sentido, permanecemos ahí… pase lo que pase.

Este espacio que he creado —Sistemas para el Cambio— es una extensión natural de esa pasión por enseñar, ordenar ideas, compartir lo aprendido y acompañar procesos. No es improvisación; es coherencia con toda una vida de estudio, esfuerzo y perseverancia silenciosa.

Enero termina.
La decisión permanece.

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Referencias

Duckworth, A. (2016). Grit: The Power of Passion and Perseverance. Scribner.
Duckworth, A., Peterson, C., Matthews, M. D., & Kelly, D. R. (2007). Grit: Perseverance and passion for long-term goals. Journal of Personality and Social Psychology, 92(6), 1087–1101.
Doidge, N. (2007). The Brain That Changes Itself. Penguin Books.
Ericsson, K. A., & Pool, R. (2016). Peak: Secrets from the New Science of Expertise. Houghton Mifflin Harcourt.